Клафлин Эдвард
ДОМАШНИЙ ДОКТОР ДЛЯ ДЕТЕЙ

<<< Назад | Содержание | Далее >>>

ЗАИКАНИЕ
Прокладываем путь к уверенной речи
Британский государственный деятель сэр Уинстон Черчилль заикался, так
же как и ученый Исаак Ньютон и писатель У. Сомерсет Моэм. Заиками были
певец Карли Саймон и актеры Брюс Уиллис и Джеймс Эрл Джоунс. То, что ваш
ребенок находится в такой блестящей компании, однако, является слабым
утешением. Заикание представляет собой проблему, которая осложнит его
общественную жизнь, его школьные годы и пошатнет его уверенность в себе.
Существует много теорий по поводу того, почему люди заикаются, но ни
одна из них не является достаточно убедительной. Одно очевидно, заика-
ние, или дисфлюэнция, как ее называют специалисты, - проблема детства.
Девяносто процентов людей, которые будут заикаться, начинают делать это
до того, как им исполнилось семь лет, говорит Эдвард Контуре, доктор фи-
лософии, профессор языковой патологии и сопредседатель факультета комму-
никационных наук и расстройств речи в университете Сиракуз и один из
американских ведущих специалистов по проблемам детского заикания.
Но большинство детей, начавших заикаться, постепенно излечиваются от
этого. Терапия, приводящаяся профессиональными специалистами, занимающи-
мися исправлением языка и речи, приносит весьма успешные результаты, го-
ворит Бэрри Гитэр, доктор философии, профессор коммуникационных наук и
речевых нарушений в Центре коммуникационных наук и речевых нарушений
Элеоноры М. Льюз при колледже искусств и наук университета штата Вермонт
в Берлингтоне.
Тем не менее, приниматься за исправление речи следует на ранней ста-
дии, говорит доктор Гитэр, который заикается сам. Большинство детей мо-
ложе пяти лет с помощью речевой терапии или полностью вылечиваются от
заикания или у них остаются только небольшие следы дисфлюэнции. Если за-
икание очень сильное, терапия обычно приводит к тому, что ребенок учится
управлять им, чтобы этот недостаток не мешал процессу общения.
Лечить заикание можно в домашних условиях, существует множество прие-
мов, которые помогают детям преодолеть это. Вот некоторые методы, пред-
ложенные специалистами.
Нерешительное начало может быть нормальным
Ваш трехлетний ребенок словно не может сформулировать свою мысль, без
нескольких неудачных попыток начать говорить. Каждое предложение, произ-
носимое им, кажется подвергается многократной обработке, будто он снова
и снова возвращается к его началу. Иногда он - спотыкается при произно-
шении слова. Может быть, ваш ребенок заика?
Скорее всего, он испытывает совершенно нормальный период дисфлюэнции,
через который проходят многие дети между полутора и шестью годами, гово-
рит Бэрри Гитэр, доктор философии, профессор коммуникационных наук и ре-
чевых нарушений в Центре коммуникационных нарушений при колледже ис-
кусств и наук университета штата Вермонт в Берлингтоне. Дети с нор-
мальными проблемами дисфлюэнции речи повторяют слова и слоги один или
два раза, например: "Ты м-м-меня понимаешь?"
Есть ли здесь основания для беспокойства? Мы начинаем беспокоиться,
если ребенок повторяет часть слов не один и не два раза, а несколько
раз, замечает доктор Гитэр. Также возникают основания для беспокойства,
если ребенок спотыкается о слово и никак не может произнести его, или
если ребенок словно борется, проявляя физическое напряжение, когда гово-
рит.
Если вы подозреваете, что ваш ребенок начинает заикаться, посоветуй-
тесь со специалистом по исправлению патологических нарушений речи.
Говорите, как мистер Роджерс. Это означает, что следует говорить мед-
ленно и отчетливо. Хотя многие родители находят этого телевизионного ге-
роя скучным, а его метод общения раздражающе медленным, его произношение
очень похоже на то, как говорят дети, медленно обрабатывая и обдумывая
слова, считает доктор Гитэр. С другой стороны, если ребенок прислушива-
ется к очень быстрой речи взрослого, он тоже попытается говорить быстро
и сразу потеряет способность к связной координированной речи, говорит
доктор Гитэр.
Замедлив свою речь, вы создаете модель того, как может реально гово-
рить ваш ребенок, добавляет доктор Контуре. Это также дает ребенку дос-
таточно времени, чтобы гладко и легко выразить свои мысли. Первоначально
в разговоре с ребенком вам нужно говорить таким образом всего минут
пять. Затем вы можете, вероятно, вернуться к более быстрой нормальной
для вас речи, при условии, что вы не говорите слишком быстро.
Сделайте паузу, которая ободряет. Не торопитесь отвечать на замечание
или вопрос ребенка, говорит доктор Контуре. Подождите одну или две се-
кунды перед ответом. Это подчеркнет спокойный медленный ритм разговора и
поможет заикающемуся ребенку поддерживать разговор со своей стороны.
Выделите для этого специальное время. В наши дни жизнь идет очень
быстро для всех и родители не всегда могут бросить все и начать медлен-
ный размеренный разговор. Но будет полезно, если ребенок поймет, что у
него есть определенное время каждый день, когда кто-то из родителей бу-
дет выслушивать его. Даже если вы можете выделить для этого всего пять
или десять минут, это будет служить достаточной компенсацией за ускорен-
ный ритм жизни, говорит доктор Гитэр.
Дайте ребенку - возможность поговорить о своих чувствах. Когда вы вы-
делите определенное время, чтобы побыть со своим ребенком, пусть он сам
ведет разговор, советует доктор Гитэр. Дети, переживающие трудное время,
испытывают множество ощущений и мыслей, которые остаются невыраженными.
В эти спокойные моменты пребывания с вами, когда ребенок ведет разговор,
он ощущает безопасность и уверенность, необходимые ему, чтобы выразить
свои мысли и чувства. Это может превратиться в настоящее волшебство, ес-
ли ребенок почувствует себя свободным и раскованным, сможет говорить о
испытываемых им чувствах, причем все эти чувства признаются вами нор-
мальными и разумными.
Прибегните к фокусу с солонкой. Ребенок, который заикается, может
оказаться исключенным из быстрого разговора за столом во время ужина.
Один из способов сделать ситуацию для ребенка более простой, говорит
доктор Гитэр, заключается в том, чтобы придать разговору за столом осо-
бую структуру. В одной семье для этого используется солонка, которая пе-
редается от одного сидящего за столом другому. Если солонка находится у
вас в руках, это означает, что никто не может прерывать вас. Такая сис-
тема удобна для заики, потому что он перестает считать, что ему нужно
обязательно стараться вставить слово.
Избегайте желания заканчивать фразу за своего ребенка. Старайтесь не
говорить одновременно с концом фразы своего ребенка, говорит доктор Кон-
туре. Хотя иногда у вас возникает желание закончить за ребенка его длин-
ную, прерывающуюся заиканием фразу, завершить его мысли или прервать его
мучительно затянувшееся объяснение, чтобы возобновить разговор, дайте
ему закончить самому. В противном случае, вы можете только ухудшить его
заикание.
Не придирайтесь. Дети, которые заикаются, хотят знать, что от них не
требуют быть идеальными, что они могут допускать ошибки и все-таки счи-
таться хорошими. Многие из этих детей больше беспокоятся не о том, что
они говорят, а о том как они говорят. Они беспокоятся о том, как хорошо
выразить свои мысли в разговоре, а не просто о самом разговоре, говорит
доктор Контуре. Впрочем, здесь на помощь могут прийти их родители - им
нужно всего лишь не придираться к ребенку, не делать ему выговоров отно-
сительно всего остального: порядка в его комнате, грязных ногтей, выпол-
нения домашних заданий, работы по дому. Пусть ребенок чувствует себя
посвободнее, советует он, и тогда он поймет, что может допускать ошибки,
путаться и все-таки мир не разрушится из-за этого.
Пусть искусство речи придет к ребенку естественно. Родители, которые
постоянно поправляют ошибки ребенка в произношении или подчеркивают важ-
ность искусства речи, могут усугубить проблему заикания у него. Не ока-
зывайте на ребенка давления, рекомендует доктор Гитэр. Дети развивают
искусство речи и умение разговаривать сами по себе, просто прислушиваясь
к разговору других. Им не обязательно расти в семьях, где тратится масса
времени на овладение словарным запасом.
Сделайте учителя своим союзником. Очень важно, чтобы учитель вашего
ребенка понимал, как справиться с проблемами речи у ребенка. Устные со-
общения, добровольное желание ответить на вопрос учителя, чтение вслух -
все это очень трудно для заикающегося ребенка. Не просите учителя осво-
бодить вашего ребенка от этих видов занятий в классе, говорит доктор Ги-
тэр, но установите с ним контакт, чтобы ребенок чувствовал себя уверен-
но, разговаривая с учителем об этом. У заикающихся детей бывают хорошие
дни, а бывают и плохие. Ваш ребенок может договориться с учителем, чтобы
тот вызывал его только в тех случаях, когда он поднимает руку, так чтобы
можно было воспользоваться хорошими днями и простить ребенку плохие.